一丝思绪

《有效表达：让信息技术课堂更精彩》作者：许憬
一、学生语言表达能力的现实状况
二、语言表达能力培养的现实价值
1、表达是交流的需要
2、有效表达促进学科学习
3、表达形成算法思维
三、语言表达能力的培养策略
1、引领表达，让教师成为语言表达的典范
2、积极表达，让孩子成为语言表达的主角
（1）营造和谐的课堂氛围，让每个学生都敢说。
（2）设计适合探究的问题情境，让每个学生都想说。
（3）创设讨论交流的情境，让每个学生都有机会说。
3、准确表达，让信息技术课堂凸显学科规范
（1）探索操作规律，让学生能说。
（2）寻找教学铺垫，让孩子会说。
（3）循序渐进，让规范表达成为一种习惯。
4、全程表达，让思想在交流表达中升华
（1）让学生在操作前充分表达。
（2）让学生在操作中充分表达。
（3）让学生在操作后充分表达。
5、多元表达，让孩子适应信息化生活
（1）既要重视技术的表达，也要重视信息的表达。
（2）既要重视结果的表达，也要重视过程的表达。
（3）既要重视口头的表达，也要重视书面的表达。
（4）既要重视传统的表达，也要重视现代的表达。

《构建趣味课堂，引领学生前行》作者：菅艳刚
一、激发动机：课堂导入学生喜欢吗
1、猜谜导入；2、游戏导入；3、时事导入。
二、量身定做：教学内容贴近学生生活吗
三、搭建平台：教师和学生双主体了吗
1、教师放手，学生出手；2、教师“加纸”，学生切磋；3、该“破”即“破”，该“立”则“立”。
四、激励评价：学生被赏识了吗
五、延伸应用：学生学以致用了吗

《我们的课堂原来可以更美丽》作者：王勇
一、情境的铺设，拉开美的序幕
    画面、视频、音乐等
2、思维的训练，聚集美的中心
    教师的“导”，学生的“学”
3、问题的解决，延伸美的序曲
    实验录像，丰富课件
4、评价的肯定，总结美的篇章 
    信息技术是一种手段而不是一种目的。
    文章结尾:如果课堂教学是一片湛蓝的天空，信息技术就是蓝天下的一丝白云，二者相得益彰，给孩子们创设愉悦有趣的情境、逻辑严密的训练、层次分明的问题解决和多元评价的肯定鼓励。信息技术在课堂每一个环节的有效运用，使我们的学科教学更有效、更华美。