一丝思绪

把眼睛擦亮了---善于发现学生的“亮点”

      美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。

      美国哈佛大学心理学家加德纳认为：不存在单纯的某种智力和达到目标的唯一方法，每个人都会用自己的方式发掘各自的大脑资源，这种为达到目的的所发挥的个人才智才是真正的智力，而这种真正的智力造就了人与人之间的不同。他同时强调：人与人的差别主要在于人与人所具有的不同智力组合，我们必须承认并开发各式各样的智力和智力组合，必须对每个学生的认知特点都给予充分的理解并使之得到最好的发展。

      在加德纳看来，人的智力可从以下八个方面进行刻画：言语（语言智能），音乐（节奏智能），逻辑（数理智能），视觉（空间智能），身体（动觉智能），自知（自省智能），交往（交流智能），自然（观察智能）。

      ……每一个学生都是一颗夺目的“珍珠”，只是有些孩子的优点直接露在了海滩的表面，而有些“珍珠”不幸被沙子埋在了下面。我们教师要做的就是去掉这些“珍珠”上面的沙土，让他们像别的珍珠一样光彩夺目！

      ……一位在教育界作出了突出贡献的老校长曾经意味深长地说：“学生不一定人人都能考进名牌大学，但他们都应该享受未来生活的快乐，他们都应该对自己充满信心，他们都应该有美满的家庭，他们都应该对周围的世界抱着友好的态度。今天我们多发现一些他们身上的优点，对他们多一份肯定，便决定了明天对待生活的态度。为每一个孩子的成长积淀自信，这是素质教育的基本要求。”

      ……

      没有一种草不开花儿，没有一个学生不完美。每一个人都是一张充满个性色彩的生命画卷，这张画卷并非缺少值得欣赏的东西，真正缺少的倒是欣赏的目光。但愿我们的老师面对一张张生命的画卷，不是一味地去挑剔、埋怨、责备，而是要更多地去发现、去欣赏，以欣赏的心态体会学生生命的最大丰富性和主动性，关注学生成长与发展的每一点进步，帮助学生发现自己、肯定自己，使更多的学生陶醉在成功的喜悦中，让更多的学生拥有健康的心态、健全的人格和自信的人生。

      把握最深切的人性---以欣赏的眼光去发现

      美国心理学家詹姆斯“人性中最深切的禀质仍是被人欣赏的渴望。”

      教育教学中，教师一个赞许的目光，一句肯定的话语，一次成功的鼓励，都会使学生激动不已，产生奋发向上的动力。作为一个成功的教育者，要始终抱着一颗欣赏之心，并坚信这一星半点的欣赏，在未来的岁月里，一定会燃起熊熊烈火。

      教师该如何去欣赏学生呢？首先，欣赏学生的优点；其次，包容学生的缺点。

      ……正如苏霍姆林斯基所言：“要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱的，一不小心露珠滚落，就会破碎，不复存在。”

      ……在那些富有灵气、生动活泼的学生身上，值得教师用欣赏的眼光去看的方面还有很多很多中，因为寸有所长，尺有所短，只要我们教师用欣赏的眼光来看学生，就会发现：原来我们的学生也是非常可爱的！

潜力，是无穷的---善于发现学生的潜能

      我可以完全有把握地说，每个人---即便他是做出了辉煌成就的人，在他的一生中也只是使用了他自己大脑潜能的一小部分。

      每个学生都是有思想、有感情、有无限发展潜力的人，他们每个人都是独一无二的：每个学生都有对自尊、自重和来自他人的尊重的需要，这种需要的满足将培养他的自信，使他意识到自己在这个茫茫人世间是有价值的，理应得到普遍的尊重和合理的满足；每个学生都应享有均等的机会来发展自己的智慧与潜能。这就要求教师在教育中，充分认识到学生所蕴藏的潜能，做一个发现者、挖掘者，使得学生的潜能不仅仅是拥有，而要真正地发挥出来。这样的教育，这样的教师，才是学生需要的。

不仅仅是发现---反馈，发现后的互动

      教师对学生学习所进行的及时、有效的反馈，是学生进步的阶梯。

      教育心理学家指出：学习者对自己学习结果的及时了解，对其学习积极性有强化作用，有助于提高学习效率；对学习结果反馈的方式不同，对学生学习的促进作用也不同。学生及时知道自己的学习成绩，对学习有重要的促进作用，而且，即时反馈比远时反馈效果更好。反馈方式不同对学习的促进作用也不相同。进一步说，学生自己进行的主动反馈要优于教师的反馈。

      “反馈”给教师在教学中的启示在于：

      1.在学习过程中，教师一定要及时地对学生进行反馈，避免学生出现毫无目的的学习和不知道学习结果的学习方式。

      2.让学生学会重视别人所作的评价，帮助学生认真总结自身的优缺点，从而明确自己的努力方向。

      3.正确对待自己的进步，成功时不骄傲，仍坚持继续努力；进展不理想时不要丧失信心，决心迎头赶上。

                              摘自西南师范大学出版社《每天学点教育心理学》（石国兴、白晋荣著）