一丝思绪

点燃星星之火---发现后要及时赏识

      教学的艺术不在传授的本领，而在于激励、呼唤、鼓励。

      著名教育家陶行知先生指出：教育学生的全部秘密在于相信学生和解放学生。

      心理学研究表明：人在受到赏识的时候，工作或学习的效果最好。

      马斯洛的心理需求理论提出，人的需要有一个从低级到高级的发展过程。每个时期都有一种需要占主导地位，而其他需要则处于从属地位。

      第一层次需要：生理需要（饥、渴等）。第二层次需要：安全需要（安定、可靠、摆脱威胁等）。第三层次需要：归属和爱的需要（希望被他人接受、被社会接纳等）。第四层次需要：尊重需要（名誉、地位、尊严、自信、自豪等）。第五层次需要：自我实现需求（自我价值实现等）。

      教育是一门科学，也是一门艺术。赏识便是教育的一种艺术体现。

相信自己是最好的---让学生用自信心去发现自己

      只有满怀自信的人，才能在任何地方都自信地生活，并坚定自己的意志。

      自信心对一个人一生的发展所起的作用是无法估量的，无论在智力上还是体力上，或是做事的各种能力上，自信心都起着主导性的作用。一个学生如果缺乏自信心，就会缺乏探索事物的主动性、积极性，其能力自然要受到限制。最为关键的是，学生如果缺乏自信心，就不能真正地发现自己，把自身具有的潜力完全开发出来。

      教师应如何培养学生的自信心呢？
      首先，要对学生多作肯定性评价。
      其次，要珍视学生的成功。
      最后，要多给学生提供摆脱失败，创造成功的机会。

      谬·詹姆斯说：“每个人都具有在生活中取得成功的能力。每个人天生都具有独特的视、听、触以及思维的方式。每个人都能成为富于思想与创造的人，一个有成就的人，一个成功者。”

      有一句名言是这样说的：要让每个孩子都抬起头来走路。“抬起头来”意味着对自己、对未来、对所要做的事情充满信心。任何一个人，当他昂首挺胸、大步前进的时候，他的行动就带有诸多的潜台词---“我能行”“我的目标一定能达到”“我会干得很好的”“小小的挫折对我来说不算什么”……假如每一个学生，都有这样的心态，他们不断进步。真正的自信者才能成为未来社会的领导者。教师要在日常的教育过程中引导学生自信地讲话，自信地做事，让学生用自信自己发现自己，让他们成为真正的强者。